私達は美術造形の創作(huo)活動を核に、地域の様々な(fang)方々の学びと交流の場として、そして子ども達の豊かな文化(huo)活動と包括(de)的な教(yu)育支援を(mu)目指して2014年(平成26年)2月に設立し、5月より運営を福岡市博多区の山王地区で始めました。

　美術や造形は様々な教科と()違い、趣味や教養と捉えがちです。しかし現在子ども達が身につけるべき「多様性」や「創造性」を(yu)育む面として最も適した学びです。一人一人の()違いや個性を尊(zhong)重し、()違いを受容する事。点数が取れた人取れなかった人の上下の序列では無く、()違いの価値を見出す水平(de)的な見(fang)方を美術(huo)活動は私達に教えてくれます。

　水平(de)的な見え(fang)方は、それぞれの個性や()違いを尊(zhong)重します。障がいを(bao)抱えている友達や(sheng)生きにくさを(bao)抱えている友達にも(mu)目を向けることが出来ます。インクルーシブ教(yu)育として美術造形の創作(huo)活動はとても有効に働きかけてくれます。私達は、絵画や立体制作・感覚養成遊びを(tong)通じながら積極(de)的に地域の(fang)方々と連携し、3つの「力」を(yu)育てます。

しかしこの(huo)活動は、(an)安心な社会(sheng)生(huo)活、(sheng)生(huo)活基盤が家庭や家族に()築かれてこそです。今現在日本において7人に1人の子供が貧(kun)困状態にあると言われています。豊かな暮らしがある一(fang)方、(mu)目に見えない子ども達の(sheng)生きづらさがあるのも事実です。そのような子ども達が、それぞれの家庭の状態で左右されない、教(yu)育や学び、そして遊びの機会を提供する。そのためにも社会(de)的養(yu)育・養護まで踏み込んだ(huo)活動を私達は(mu)目指します。地域で子ども達を見守り、支援する。学(xiao)校・家庭そして第３の居場所として私達の山王ひなた美術教室があること。新しい子どもの拠点(huo)活動としてここから始めます。

代表(主宰)：成田 章子

遊ぶ力

子ども達の遊ぶ力は、子ども達の(yu)育みとして学ぶ事と同じくらい大切なものです。遊ぶこと自体がルールを持たないと楽しめないもです。

一人で黙々と穴を掘ったりすることも、沢山の人数でごっこ遊びをすることも、子ども達の中にルールや()約束事があってこそです。創造性、協調性、異年齢との交流。様々な遊びを(tong)通じて子ども達は大人と()違う世界でルールを作り、ルールを学びます。遊びは社会性を()築く第一歩です。大人はそのサポートに徹し、遊びの広がりを見守り支援します。

体験する力

教室では、自然体験事業として夏・秋の「キャンプ事業」、科学体験として冬の「プラネタリウムと(xing)星空観(wang)望会」そして「読書」等、体験(huo)活動を(xing)行っています。

家族で出来る家庭も、経済(de)的に(kun)困難な家庭も、社会(de)的養(yu)育の観点から私たちが積極(de)的に関わることで、格差や状況で機会が与えられない子どもが(sheng)生まれないようにします。様々な体験を(tong)通じて子ども達は思考し、気(fu)付き、成長します。様々な「成長」の機会を子ども達に届けることが自発(de)的な子供の成長に繋がると考えています。

学ぶ力

しかし上記の(huo)活動は、(an)安心な社会(sheng)生(huo)活、(sheng)生(huo)活基盤が家庭や家族に()築かれてこそです。今現在日本において7人に1人の子供が貧(kun)困状態にあると言われています。豊かな暮らしがある一(fang)方、(mu)目に見えない子ども達の(sheng)生きづらさがあるのも事実です。

そのような子ども達が、それぞれの家庭の状態で左右されない、教(yu)育や学び、そして遊びの機会を提供する。そのためにも社会(de)的養(yu)育・養護まで踏み込んだ(huo)活動を私達は(mu)目指します。地域で子ども達を見守り、支援する。学(xiao)校・家庭そして第３の居場所として私達の山王ひなた美術教室があること。新しい子どもの拠点(huo)活動としてここから始めます。